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811.
教学秘书是最基层的教学管理者,其素质的高低和工作质量的优劣都直接影响到学校的教学管理水平和管理效率。因此,加强教学秘书队伍建设,对提高学校教学管理总体水平具有十分重要的作用。 相似文献
812.
813.
数据挖掘方法的应用可以使管理者获得隐藏于学生数据库的知识,发现这些数据中有价值的关系和规则,通过对现有数据的分析和处理进一步预测未来的发展趋势和可能性,对学校的教学和管理提供有效的决策依据,从而提高学校的整体实力。 相似文献
814.
德国高等双元制教育是德国在加强大学教育实践性的一个尝试。本文对两种高等双元制教育模式做了对比分析,以期在全面了解德国高等双元制教育模式和人才培养特点的基础上,对工程类大学探索并构建有自己特色的人才培养模式有所启迪。 相似文献
815.
本文通过对基于C/S、B/S模式的教务管理系统进行分析,同时提出相应的政策建议,进而为高校教务管理提供参考依据。 相似文献
816.
从财政性教育投资占GDP的比重、教育投资的层级结构分析和政府教育经费占政府支出比率等角度考察了台湾地区教育经费投资的现状。同时,根据时间序列动态均衡关系分析方法,运用协整理论、误差修正模型等计量分析工具,对1981—2011年台湾地区教育投资与经济增长的关系进行实证研究。结果表明:台湾地区教育投资与经济增长之间具有长期正向的动态均衡关系,教育投资对经济增长具有较强的拉动作用。 相似文献
817.
刘瑞 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2014,(1):120-122
本文论述了普通高等院校军事理论课教学,努力实施创新性教育,着重从创新教学指导思想、教学内容、教学方法以及教学管理四方面进行阐述,为提高军事理论课教学质量提供强有力的保障。本文以学生为主体,以国防教育为主线,以素质教育为根本,培养大学生爱国主义价值观,实现中华民族伟大复兴,实现中国梦,最终实现巩固国防与提高个人素养的和谐统一。 相似文献
818.
课程改革是高校教学改革的关键,文章从课堂教学的“三要素”:即课程知识主客体的关联关系、课程知识主体的科学转承、课程知识主体的辐射作用三个方面阐述了主客体关系,以此来提高教学改革中的实效。 相似文献
819.
近些年,我国高校教学团队已成为提升高等教育质量和教学研究水平的有效途径,而高校教学团队创造力是从事教学改革活动的源动力,是高校教学团队的生存之本。深入研究高校教学团队的创造力,应该从教学团队的内涵、人员与组织结构特征、团队创造力概念等方面进行分析,科学界定高校科学团队创造力的内涵,并在此基础上探索高校教学团队创造力的形成过程、形成机制、影响因素以及对教学团队创造力的评价等问题,使高校在激烈的市场环境中获取竞争优势。 相似文献
820.
Tommaso Agasisti 《Annals of Public and Cooperative Economics》2013,84(1):17-42
The public economic theory emphasizes the potential role of competition in fostering the performance of educational systems. The rationale for pro‐competitive policies in education (i.e. vouchers, charter schools, tax deductions) is that schools can improve their quality responding to ‘pressures’ from nearby competitors. The objective of this paper is to analyze the potential relationship between (i) competition among schools and (ii) students’ achievement in Italy. While previous studies used OECD‐Pisa data for this purpose, here a new dataset about Italian schools has been employed: about 19,000 students in 150 schools constitute the sample. The reference framework is the idea that the presence of more schools in a certain area, and/or the proportion of students enrolled in private schools, should raise the performance of schools operating in that area through a ‘competition effect’. A multilevel strategy, which allows separating between‐areas variance in achievement scores, is employed. The findings support the view that competition has an impact, albeit little, on students’ achievement, and such competitive pressure is due to the number of schools, no matter if public or private. 相似文献